能从量变到达质变。

    这种老生常谈的说教，没想到傅斯城竟完完全全地听了进去。

    他老老实实地上语文课，读一些我推荐的书，然后写文给我评论。

    就这样坚持一个月下来，他的语文进步不少。

    不过，我不明白为什么他只要我教他语文，其他科目他似乎并不那么在意去学，仍旧和以前一样插科打诨。

    六月中旬的时候迎来了一次语文考试，傅斯城考了78分，没及格，但比上次进步了28分，他作文没写跑题，得了29分，进步12分。

    虽然我并不好为人师，但看到他有了进步，我不免还是觉得少有成就地欣喜。

    在这一个多月的学习里，傅斯城并非一首都心平气和，他好几次都看着要背的古诗词骂骂咧咧，心情烦躁不己。

    他说古人怎么没事作那么多诗干嘛，作诗也就算了，还作那么长。

    不过抱怨归抱怨，傅斯城却实打实地一遍又一遍地背诵默写，带着一股不知从哪来的决心死磕到底，13硬是把这学期该背的都背了下来。

    所以，这次考试他古诗词的填空一分没丢。

    虽然傅斯城进步明显，但他却并没有想象中的那么高兴。

    看到试卷分数的时候，傅斯城有些失望，我无意间听到他自言自语地说了这么一句话，“这怎么拿的出手啊。”

    大概他是想拿这成绩去向谁炫耀一番吧？

    不过连及格线都没过，确实拿不出手。

    “唉，明明那么努力了……”我听到他唉声叹气，似乎还有些气馁，但我并不打算多管闲事去鼓励他。

    因为我深知以他现在的水平考78分己经很了不起了，只是他自己要求太高，竟想靠短短一个多月的努力就罔顾事实一飞冲天。

    学习怎可如此地急于求成呢？

    我在心里因此轻视了他几分。

    这次语文考试我仍旧考了第一，在班级里保持着稳定的不可撼动